PROCESSO PEDAGÓGICO E COMBATE AO PRECONCEITO RACIAL NO ENSINO INFANTIL: BUSCA DE VALORES ATITUDINAIS NUMA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICIPIO DE BRASILÉIA-ACRE

Autores

  • Francisca Lopes Pessoa Secretaria Municipal de Brasiléia-AC
  • Francisco Raimundo Alves Neto Universidade Federal do Acre

Palavras-chave:

Educação étnico-racial. Erradicação do preconceito racial. Educação Infantil. Dignidade da pessoa humana.

Resumo

O Trabalho é um relato das práticas pedagógicas vivenciadas em sala de aula, voltada a Educação Infantil com a conscientização dos valores étnicos e históricos do povo afro-brasileiro. Objetivo da pesquisa reside em conscientizar e compreender as diferenças como processo evolutivo da humanidade e a necessidade do diálogo e respeito mútuo das diferenças inerentes ao ser humano em toda sua diversidade. Os procedimentos metodológicos basearam-se em estudos da bibliografia especializada: livros, artigos e também das experiências das práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula. A compreensão dos alunos foi observada pelas interações durante as aulas e mudanças de atitude plena do não uso de palavras e xingamentos de inferioridade aos tons de pele. Saber respeitar todos os semelhantes é alcançar a igualdade dos mesmos valores e direitos na socialização do espaço escolar. O marco teórico fundamenta-se nos autores: Cavalleiro (2012), Munanga (2005) e Gomes (2007). O estudo conclui com sugestões metodológicas de ensino e um significativo trabalho pedagógico de desconstruir o preconceito racial, inserindo valores de respeito à dignidade da pessoa humana com estudantes do ensino infantil, etapa inicial básica na formação da consciência cidadã da aceitação do ser em toda sua diversidade.

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Publicado

2018-08-18

Como Citar

Pessoa, F. L., & Neto, F. R. A. (2018). PROCESSO PEDAGÓGICO E COMBATE AO PRECONCEITO RACIAL NO ENSINO INFANTIL: BUSCA DE VALORES ATITUDINAIS NUMA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICIPIO DE BRASILÉIA-ACRE. Revista Em Favor De Igualdade Racial, 1(1), 49–62. Recuperado de https://teste-periodicos.ufac.br/index.php/RFIR/article/view/1995