DO CURRÍCULO À PALAVRA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO
Resumo
O trabalho é fruto de uma pesquisa realizada com dois professores de Língua Portuguesa de cursos técnicos de nível médio de um campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará-IFPA. Seus objetivos centram-se na compreensão dos problemas, afetando o processo de ensino-aprendizagem da expressão oral-escrita dos alunos nesse contexto de formação profissional. Buscamos fundamentação teórica sobre linguagem e ensino nos aportes vygotskianos e bakhtinianos, bem como de estudiosos representantes dessas duas correntes teóricas, dialogando com pesquisadores da educação profissional e tecnológica. Pesquisa qualitativa com objetivos exploratórios, revisão bibliográfica, análise documental e estudo de caso subsidiaram o trabalho. Seus resultados indicam falta de integração dos conteúdos linguísticos com as linguagens contemporâneas e com os eixos estruturantes do currículo integrado. Urge, portanto, atualização dos saberes de linguagem em sintonia com o que a sociedade hodierna espera do profissional técnico de nível médio.
Referências
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educação profissional e educação básica. In: MOLL, J. et al. Educação profissional
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[3] VYGOTSKY, Lev S. A construção do pensamento e da linguagem. Tradução do russo de Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
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[11] GAGLIARDI, E. ROJO, R.; MOURA, E. (orgs.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. 264p. Cadernos Cenpec, São Paulo. v.2 n.1, 2012, p.241-244.
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[15] MOREIRA, M. A. Teorias de Aprendizagem. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária, 1999.
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[17] BRASIL. MEC. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Resolução CNE/CEB 6/2012. Diário Oficial da União, Brasília, 21 de setembro de 2012, Seção 1, p. 22. Disponível: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=11663-rceb006-12-pdf&category_slug=setembro-2012-pdf&Itemid=30192. Acessado: 27 ago. 2020.
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[19] BRASIL. Serviço Público Federal. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará. Resolução CONSUP n.º 235, de 05 de novembro de 2014, e em resposta ao memorando n.º 01/2015 – PROEN/IFPA. Aprova do Projeto-Pedagógico de Curso técnico em edificações integrado ao Ensino Médio. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará.
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[20] GRAMSCI, A. Cadernos do Cárcere. Edição e tradução, Carlos Nelson Coutinho; co-edição, Luiz Sérgio Henriques e Marco Aurélio Nogueira, 2º edição, Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2001.
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Publicado
2021-06-29
Como Citar
Rivadavia Porto Cavalcante, Danilo Marcus Barros Cabral, Mary Lúcia Gomes Silveira de Senna, & Weimar Silva Castilho. (2021). DO CURRÍCULO À PALAVRA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological , 8(1), 681–699. Recuperado de https://teste-periodicos.ufac.br/index.php/SAJEBTT/article/view/4304
Edição
Seção
Linguística, Letras e Artes
