ESCOLA E AVALIAÇÕES EXTERNAS: IMPLICAÇÕES DE UM MODELO DE EDUCAÇÃO DIRIGIDO PARA RESULTADOS
Palavras-chave:
Educação. Escola. Avaliações ExternasResumo
A cultura das avaliações externas, padronizadas e em larga escala, tem feito com que as diretrizes para a educação no Brasil se norteiem cada vez mais para o alcance de resultados. Com efeito, a autonomia administrativa das escolas, o currículo escolar, as práticas docentes e os estudantes são, inevitavelmente, impactados. Através de pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico e documental, este estudo objetiva discutir acerca das consequências advindas desse modelo de educação que tem priorizado o alcance de metas estatísticas em vez da qualidade social da educação. Verificamos que essa orientação vem gerando implicações danosas para os processos educativos e tem induzido a formação de sujeitos a serem adaptados ao paradigma social vigente.
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Publicado
2021-09-04
Como Citar
Ferreira Basilio, E., Ribeiro de Castro, E., & Távora Furtado Ribeiro, L. (2021). ESCOLA E AVALIAÇÕES EXTERNAS: IMPLICAÇÕES DE UM MODELO DE EDUCAÇÃO DIRIGIDO PARA RESULTADOS. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological , 8(2), 545–558. Recuperado de https://teste-periodicos.ufac.br/index.php/SAJEBTT/article/view/4696
Edição
Seção
Ciências Humanas
