SCHOOL AND EXTERNAL EVALUATIONS: IMPLICATIONS OF AN EDUCATION MODEL DIRECTED FOR RESULTS
Keywords:
Education. School. External Evaluations.Abstract
The culture of external evaluation, well standardised and on a large-scale has made the Brazilian guidelines for educational system progressively oriented towards a model characterised by the achievement of results. Hence, the autonomy of management of schools, the school curriculum, teaching practice and the students are certainly affected. Based on qualitative methods, including bibliographical and documentary research, this study aims to discuss the effects originated from this educational model, which has prioritized the achievement of statistical objectives rather than the social values of the education. We verified that this orientation has been generating harmful implications for the educational process and induces the formation of subjects shaped according to the current social paradigm.
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2021-09-04
How to Cite
Ferreira Basilio, E., Ribeiro de Castro, E., & Távora Furtado Ribeiro, L. (2021). SCHOOL AND EXTERNAL EVALUATIONS: IMPLICATIONS OF AN EDUCATION MODEL DIRECTED FOR RESULTS. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological , 8(2), 545–558. Retrieved from https://teste-periodicos.ufac.br/index.php/SAJEBTT/article/view/4696
Issue
Section
Ciências Humanas
