A DESVALORIZAÇÃO DO CERRADO EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO
Keywords:
Biodiversity, Environmental Education, Biology Teaching.Abstract
The aim of the study was to analyze the approach and importance that textbooks on Biology attribute to the Cerrado biome (Brazilian savana). 21 high school biology textbooks were evaluated and 15 aspects, qualitative and quantitative, were considered, such as the number of pages dedicated to the theme, conceptual errors, information about fauna and flora, hidric potential, anthropic impacts and biome conservation, among others. Of the 21 books, only seven (33.3%) had some content related to the Cerrado, with four (57.1%) books from the 3rd year and three (42.9%) books from the 1st year. Among the books that addressed the Cerrado, few pages were devoted, with greater emphasis on the Amazon. Only a conceptual error was found in the books and the Cerrado fauna and flora were mentioned in most of the works that addressed the theme. Actions for the conservation of the Cerrado were rarely addressed, highlighting the lack of an interdisciplinary approach. Despite the worldwide importance of the Cerrado, the theme is superficially addressed in the Biology books, which may favor the devaluation of the biome and of environmental education and conservation actions.
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Published
2021-06-29
How to Cite
Caixeta, W. da S. ., Campos, N. A. ., & Luis da Silva Castro, A. (2021). A DESVALORIZAÇÃO DO CERRADO EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological , 8(1), 48–58. Retrieved from https://teste-periodicos.ufac.br/index.php/SAJEBTT/article/view/4145
Issue
Section
Ciências Biológicas
