UMA PEDAGOGIA REINTEGRADORA DE FORMAÇÃO POR MEIO DOS LIVROS:
o caso do Programa Presídios Leitores
DOI:
https://doi.org/10.29327/268346.8.18-24Palabras clave:
Leitura. Sistema Prisional. Programa Presídios Leitores. Humanização.Resumen
Este artigo investiga uma prática pedagógica do interior do cárcere que busca a formação de leitores por meio da política de remição de pena pela leitura. O locus da pesquisa é o Complexo Penitenciário do Vale do Juruá no ano de 2022. A abordagem metodológica utilizada foi a investigação bibliográfica nos arquivos da coordenação do referido programa, ferramentas utilizadas para coletar dados e embasar as conclusões do estudo. O programa Presídios leitores se mostrou, ao longo do ano de 2022, uma alternativa de atividade educativa com importante potencial de formação humana que, até o momento, pode ser observado na ampliação quantitativa do programa, mas que estudos posteriores poderão evidenciar de modo mais qualitativo na contribuição dada para a construção das subjetividades dos leitores/detentos participantes dele.
Citas
AUSUBEL, D. Psicologia educacional: um ponto de vista cognitivo. Interamericana. 1980.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 2016.
CANDIDO, A. O direito à literatura. In: Vários escritos. 4 ed. São Paulo: Duas cidades, 2004, p.169-191. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/62187793/CANDIDO-A-O-direito-a-literatura Acesso em: 02/02/2024.
COSSON, R. Círculos de leitura e letramento literário. São Paulo: Contexto, 2017.
DEPEN - Departamento Penitenciário Nacional. CNJ - Conselho Nacional de Justiça. Nota Técnica no 72/2021/COECE/CGCAP/DIRPP/DEPEN/MJ. Processo nº 08016.019685/2019-19. Brasília, 2021. Disponível em: https://feccompar.luislechiv.com/educacaoformal/nota-tecnica-no-72-2021-coece-cgcap-dirpp-depen-mj/ Acesso em: 03/02/2024.
ECO, H. Lector in fabula: a cooperação interpretativa nos textos narrativos. Trad. Attílio Cancian. São Paulo: Perspectiva, 2011.
FREIRE, P. A importância do ato de ler em três artigos que se complementam. 47 ed. São Paulo: Cortez, 2011a.
___, Alfabetização: leitura do mundo, leitura da palavra. Trad. Lólio Lourenço de Oliveira. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011b.
___, Educação como prática da liberdade. – 1 ed. – Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2015.
___, Pedagogia do Oprimido, 43 ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2005.
JOUVE, V. A leitura. Trad. Brigitte Hervot. São Paulo: Editora UNESP, 2002.
LARROSA, J. B. Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Revista Brasileira de Educação: Universidade Estadual de Campinas. Vol. 19. Jan/fev/mar/abr. 2002. P. 20-28.
___, Linguagem e educação depois de Babel. Trad. Cynthia Farina. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
LERNER, D. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Trad. Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2002.
MARTINS, M. H. O que é Leitura. Série Primeiros Passos, Editora Brasiliense. 3 ed. 1997.
PROEX - Pró-Reitoria de Extensão e Cultura. Sistema de Avaliação de Resumos. Disponível em: https://app.ufac.br/ppl/index.php Acesso em: 03/02/2024.
SYKES, G. The Society of Captives: A Study of a Maximum Security Prison. Princeton University Press, 2020.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Communitas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Os Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, resguardando-se os direitos de primeira publicação para a Revista Communitas. Em virtude da aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
